一粒种子只有生长在肥沃的土壤里，才能生根发芽，开花结果，同样，作为求知于高校的大学生，也只有在良好的育人环境中，才能获取知识，茁壮成长。学生工作作为与学生成才息息相关的重要内容，始终坚持从实际出发，紧跟学校快速发展这一步伐，紧扣服务学生成才这一工作主线，不断开拓成才渠道，搭建成才平台，营造成才氛围，改善成才环境，为理工学子的成才铺就道路。
一、以人为本，深化品牌，营造社区和谐之韵。
“四室进公寓”是我校推进公寓思想政治工作的重要举措，经过四年多的实践，已积累了一定的成功经验，在学生的成长过程中也起到了积极的作用。随着时间的推移，一系列新的情况仍出现在了学生社区中。学校始终坚持以人为本，分析新问题，设计新载体，一是通过建立学生社区联合会等新型组织，努力推进学生在生活区的自我教育、自我管理和自我服务；二是以“特色寝室”评比等学生喜闻乐见的活动作为贴近学生实际、凝聚寝室室员智慧、发扬集体创造精神的重要途径，使生活区中亮点活动不断形成“燎原”之势；三是校园广播进公寓，生活区校园网进一步畅通，为在生活区开展宣传教育活动积极创造条件。这些新组织、新活动进一步增强了公寓思政品牌的影响力和辐射力，推进了和谐社区建设，促进了学生健康成长。
二、把握导向，转变观念，铺就创业就业之路。
在就业形势日益严峻的今天，怎样使大学生找得到“饭碗”，拿得稳“饭碗”，吃得好“饭”，是摆在高校就业工作面前的重要课题。我校针对这些实际情况，不断在就业信息化、队伍专业化、指导全程化等方面下功夫、求实效。对低年级学生，学校坚持“早教育、早引导、早培养”的原则，使学生提前树立危机意识，增强学习工作动力。就毕业生而言，学校将增强学生就业竞争力作为工作核心，切实在就业服务工作中，引导毕业生转变就业观念，鼓励他们着眼于自身长远发展，注重实现个人价值，积极到基层、到西部、到祖国最需要的地方去就业创业，已经涌现了周毅等多位成功践行“两项计划”的志愿者典范。尽管近年来就业形势不容乐观，但我校毕业生仍受到用人单位的青睐，就业率稳居同类高校前列。
三、扶贫帮困，重在立志，倡导自强自立之风。
据统计，我校各类贫困生人数约2700余人（约占学生总数的15％，其中特困学生约900人，约占学生人数的5%），因此，扶贫帮困工作开展是否有效事关学校的稳定和发展。我校针对这一实际情况，坚持把“扶贫”与“扶志”相结合，切实把帮困助学融入到大学生思想政治工作中，形成了“六位一体”的困难学生助困自强体系。在具体工作中，我校在进一步建立健全困难学生工作的各项制度建设的基础上，还通过以强化“帮困日记”、阵地建设、扶持自主创业和勤工助学中心学生骨干队伍建设为抓手，不断提升扶贫帮困工作力度。针对校内资源有限的实际，我校把充分挖掘校外社会资源作为拓宽帮困助学的重要途径，通过给贫困学生创造勤工助学岗位，使他们凭借自己的劳动来解难事、学本领、立坚志。我校“感动理工”自强自立十佳大学生评选及事迹报告会已成为倡导学生培养吃苦耐劳品质，引导学生树立自强自立理念的重要载体，该活动通过塑造先进典型，推进学生自我教育，成为我校广大学生“明理立志、成才报国”的重要动力源。
四、健全体系，讲求实效，架好心灵沟通之桥。
大学生心理健康问题日益成为影响大学生健康成长的重要因素。我校历来十分重视学生群体的心理健康问题，在健全专门的组织体系，培养专业的工作队伍，开辟新型的教育方式等方面不断进行探索。针对学生群体日益增大，心理健康问题日益突显这一实际，学校切实采取对策，及时架好“心桥”，务求工作实效。学校在原心理咨询中心的基础上成立了心理健康教育中心，建立了“学校--学院--班级”三级组织体系和“心理健康教育--心理咨询--心理危机干预”三级工作体系，并不断通过对政治辅导员、班主任和学生骨干进行专题培训，加强专兼职队伍建设，使该项工作从组织和人员都切实到位。学校坚持“防微杜渐”原则，紧抓心理健康的预防工作，通过举办“心理健康月”和女生专题教育等系列活动来帮助学生预防心理障碍、排除生活烦恼、增强抗挫能力、提高适应水平、挖掘个人潜能、形成健全人格。
五、注重规范，增强刚性，构建有序高效之轨。
不以规矩，不成方圆。学校坚持把强化对学生的管理作为推进和谐校园建设、营造良好成才环境的重要举措。针对青年学生的特点，学校始终坚持“以人为本”的教育方针，切实注重学生文明规范，增强管理制度刚性。学校首先以教育部《普通高等学校学生管理规定》为制度创新起点，及时梳理校内学生管理的各项规章制度，修订《学生违纪处分规定》和《学生申诉办法》，并发放到全校每个学生，认真组织学生学习新《学生手册》，切实发挥了各项规章制度在引导学生成才方面的基础性作用，不断强化了学生成才所需的自制能力和法纪意识。
六、爱生育生，立德育人，坚持为师立教之本。
成才之路如大海航行，需要航灯的指引，我们的老师就是这盏不灭的航灯。我校各学院广大教师在工作中切实做到“爱生”、“育生”、“护生”，受到学生爱戴，建立了深厚师生情谊，真正体现了“师者,所以传道、授业、解惑也。”学校为了给学生创造更为良好的成才环境，针对优秀生、学生科技、社团、毕业生就业、学科竞赛、经济困难生、特色寝室等不同群体实行了导师制，许多教学能手、科研骨干从全局出发，主动“请战”，带领、指导学生参加科研及各类竞赛活动，鼓励学生发表论文、申报专利和申请奖励，在研究实践中培养学生创新能力，为他们搭建了更宽、更广的自主研究学习平台。为进一步提升学生成才环境，学校还以知名教授为结点，通过专业沙龙、QQ群、网上教授个人网页等多种途径逐步形成“教授场”，为学生学业发展、人生导航创造更好环境。我们的辅导员、班主任走在学生工作第一线，他们通过自己强烈的事业心、责任心和爱心给学生留下了深刻的印象，办公室、寝室、教室都可以看到他们的身影，对学生来说那样的背影是再熟悉不过的，他们以高尚的人格魅力影响着学生的成长成才，吸引着学生自觉融入母校情怀、引领学生朝着大学指引的方向不断前行。
今天是：
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