浙江理工大学召开本科教学评价与指导专家组工作会议

10月14日下午，校本科教学评价与指导专家组工作会议在行政楼215会议室召开。副校长陈爱喜主持会议并讲话。

会上，本科教学评价与指导中心主任楼盛华全面回顾了上学期校本科教评专家组的主要工作，着重分析了随堂听课情况，并部署了本学期听课指导、“优课优酬”课程听评课、助教培养考核和拟引进人才试讲听课等工作任务。教务处处长张伟通报了本学期本科教学工作，着重就2026级培养方案和课程教学大纲修订、听课关注重点作了说明。专家组组长邹奉元就本学期专家组工作提出三点要求：一是评价要严格务实，如实评价课堂教学，促进课堂教学质量提高；二是指导要以“导”为主，聚焦青年教师和新进教师，形成“监控—评价—反馈—改进”闭环；三是理念要与时俱进，强化以“学”为中心，主动拥抱人工智能变革，推动督导从监督评判向赋能教师成长转型。

陈爱喜作总结讲话。他指出，督导工作是人才培养链条中质量监管的重要环节，落脚点不是“查”而是“改”。他对督导工作提出三点希望和要求：一是怎么督。要有重点地督，盯住一两个突出问题，不搞“眉毛胡子一把抓”；要有闭环地督，建立“反映—反馈—整改—复查”的完整链条；要客观地督，以事实为依据、以标准为准绳，避免“一把尺子量所有课”。二是怎么导。要对症下药，针对具体问题给出具体建议；要手把手带，把自己的宝贵教学经验传授给青年教师；要把批评转化为建议，做到态度平和、专业过硬，让教师心悦诚服。三是要主动学习。要学新政策，推动评价从“老师讲得怎么样”转向“学生学得怎么样”；要学新技术，推动督导从经验判断向数据分析、从静态检查向动态监测转变；要学新方法，主动适应AI辅助教学等新形态，从检查者向教学指导者转型。他强调，督导工作只有一个目的，就是让课堂真正对学生负责，让学生毕业之后真正经得起社会检验，有关部门要健全闭环管理、完善相关制度、加强专家学习培训，把督导工作落实到位。

会上，还开展了“WorkBuddy在教学评价中的应用”专题培训；与会专家围绕课程分类评价、青年教师指导、教风学风建设等问题开展了研讨。

校本科教学评价与指导专家组成员、教务处和本科教学评价与指导中心负责人参加会议。