《浙江教育报》头版、浙江新闻客户端报道我校建工学院教师卢山摘得世园会大奖

10月16日，《浙江教育报》头版、浙江新闻客户端报道我校建工学院教师卢山摘得世园会大奖。

原文如下：

浙江教育报：浙理工教师摘得世园会大奖

本报讯（通讯员 石丛珊）10月8日，2019北京世界园艺博览会举行了颁奖典礼。浙江馆、浙江园一举摘得国内展区、中华展园两项北京世园会组委会大奖，这也是本届世园会国际竞赛的最高奖项。

而浙江园的方案总设计师就是浙江理工大学风景园林专业教授卢山。卢山教授团队将浙江园定位于讲述新时代“两山理论”指引下浙江大地的富美生活，并大量运用具有地方特色的植物，如浙江楠、浙江樟、杜鹃等，更有“植物熊猫”之称的百山祖冷杉、天目铁木、普陀鹅耳枥等珍稀植物，展现了浙江深厚的山水文化和独特的地域特色。整个创作，设计团队用了一年多时间才完成。

据介绍，北京世园会是我国园艺界级别最高、规模最大的国际性博览会。此次获奖的浙江园总面积4200平方米，位列全国各省区市展园第三。

新闻来源网址：http://www.zjjyb.cn/html/2019-10/16/content_23424.htm

浙江新闻客户端：荣获世园会大奖的“浙江园” 设计者是杭州这所高校的老师

（通讯员 石丛珊 记者 马悦） 近日，在2019北京世界园艺博览会颁奖典礼上，本届北京世园会国际竞赛评选结果揭晓，浙江馆、浙江园惊艳亮相，一举摘得国内展区、中华展园两项北京世园会组委会大奖，这也是本届世园会国际竞赛的最高奖项。

其中，浙江园的方案总设计师，正是来自浙江理工大学风景园林专业的卢山教授。追寻“这山这水浙如画、这乡这愁浙人家”的思路，卢山设计团队将浙江园打造成为一个“看得见山，望得见水，记得住乡愁”的新时代浙派园林。

巧妙布局 将“富春山居图”从画上搬下来

2019年北京世园会是我国园艺界级别最高、规模最大的国际性博览会。其中，浙江园总面积4200平方米，位列全国各省市展园第三。

一年多以前，浙江理工大学卢山教授设计团队PK掉众多竞争对手，拿到了浙江展园概念性方案征集的第一名。从2018年6月开始，设计与施工团队积极配合、精心组织，一笔一划地勾勒出浙江园。

起初，团队的构想是以西湖风光为蓝本的江南山水。然而，这一方案很快被否定了。原因是，西湖在很多人心目中只是杭州的象征，不足以代表整个浙江。进而，他们联想到了黄公望的富春山居图。

浙江园东西长100米左右，南北长40米，其长条形的形状正如一幅展开的画卷，更巧的是，现存台北故宫的富春山居图“无用师卷”中的一段景观布局恰好吻合了浙江“七山二水一分田”的地形格局。灵感一触即发，这个方案让专家们一致叫好。

走进浙江园，一座高低落差5米的三层叠瀑即映入眼帘。“浙江园是唯一一个把瀑布放到入园处的。我们开门迎客，要先声夺人，用震撼的听觉、视觉把游客都吸引过来。”团队另一位成员，浙江理工大学教师陈波介绍。

设计团队为浙江园设计了两条参观路线，游客可以逐水溯源，也可沿山登高，穿庭过院，移步换景。整个展园通过“源起”“诗画”“富美”“花园”“起航”五个篇章，打造了一个新时代、现实版的“富春山居图”。

白墙黑瓦的水乡民居、摇曳生姿的茂林修竹、高低错落的亭台楼阁、小巧别致的农家庭院……一系列富有江南特色的造景和意向，打造出“虽由人作，宛自天开”的山水园林，也饱含着设计师对于浙山浙水的深情。

卢山从小在浙江金华山区长大。对他来说，浙江这片土地上的山川、草木、溪流、植被他都再熟悉不过。为了能完美地呈现设计效果，卢山前后跑了二十多趟北京，最长的一次待了十一天。园里的不少植株，都是他带着学生们亲手种下的。

身为浙江理工大学的一名教师，卢山还藏了一个小小的私心。他别出心裁地在景观“月洞门”上书“浙里”二字，游客从“浙里”进入，跨过月洞门即可达农家小院。“浙里”既与“这里”谐音，也与浙江理工大学的缩写“浙理”谐音。

立意深远 讲述新时代浙江大地的发展故事

浙江园该向全世界展示什么？这是卢山教授设计团队在拿到世园会项目后反复思考的一个问题。

不同于很多省份在传统文化和历史故事上做文章，设计团队选择了另辟蹊径，将“浙江园”定位于——讲述新时代“两山”理论指引下浙江大地的富美生活。

“浙江作为‘两山’理论的发源地，要做经济强省，也要做生态强省，只有将生态产业化和产业生态化并行，才能真正实现绿水青山就是金山银山。”

鉴于此，设计团队没有选择一些观赏性强的花卉苗木，而是选择了“几片叶子”作为代表，即竹子、茶叶、桑叶、石斛等。浙江有世界上面积最大、种类最全的竹种园，竹子也是浙江最具特色的园林植物，表达欣欣向荣的竹文化产业；以西湖龙井、安吉白茶、径山茶等为代表体现驰名中外的江浙茶叶；以铁皮石斛为代表，占据国内近七成产业产值的石斛种植。这“几片叶子”在浙江广袤的乡村大地上俯拾即是，成为讲述浙江美丽乡村的最佳代言人。

卢山说：“这一山一水，一草一木都与生产、生活、生态息息相关，让游览者在美景中真正体会到‘两山’理论。”

不论是“富春山居”室外天井的结构布局、灰瓦坡顶、木构构架，还是具有浙江特色的湖石所形成的山林景观，不论是现代竹木复合材质的家具、竹编工艺的摆设，还是农家小院内的茶田、石斛墙、古井，都体现出浓郁的江浙特色，这些元素、符号都源自浙江传统民居的抽象提炼，源自浙江深厚的山水文化和独特的地域特色。

除此之外，浙江园内还大量运用了浙江特色的品种，如浙江楠、浙江樟、杜鹃等，更有“植物熊猫”之称的百山祖冷杉、天目铁木、普陀鹅耳枥等珍稀植物。

在卢山看来，浙江园正是浙江10万多平方公里大地上2.8万余个美丽村庄的缩影，“如果让游客们尤其是浙江游客们一进门就觉得很亲切，很熟悉，就像回到自己的家一样，那么我就成功了。”

身正为范 坚持高标准严要求的资深教师

风景园林系的卢山教授，也是一位有着30年教龄的资深教师，他不仅对于园林的设计有着独到的见解，也对学生的教育和培养有自己的执着。

作为一名大学教师，卢山30余年如一日，坚持在教学一线。他承担了《风景园林工程设计》、《风景园林工程施工技术》等多门本科专业主干课程和硕士课程《景观规划设计及理论》的教学任务，以及150余名本硕毕业生的指导，连续多年完成2倍以上教学工作量。

课堂上，卢山对学生要求极为严格，不放过设计中的每一个细节，也从不会因为“学生”的特殊身份而对他们的疏漏“网开一面”。

“我不是把学生当学生看待，我是把他们当设计师看待的。”以设计师的高标准严要求来要求学生，卢山的教学风格一度让学生们叫苦不迭，直呼“魔鬼老师”，但卢山对这一称呼并不在意，“平时骂我是没关系的，但是你工作之后会感谢我，那才是最关键的。”

卢山提倡实践性教学，常常分享在实际项目中遇到的问题难点、解决思路、方式方法。他认为只有深入实践才能有设计的灵感，“既然在地上做，就要在地上解决问题。” 他鼓励每个年级的学生都要走到外面去，近的如杭州，稍远的有上海、苏州，许多风景区和城市公园都留下了他给学生们上课的身影。辅导员出身的他，把学生当成自己的孩子，将专业教育与思想教育、素质教育有机结合，促进学生的全面发展。

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