王兆青 男，博士，教授。现任我校计算机技术教研部副主任，为浙江省高校计算机教育技术专业委员会常务理事、浙江省高等教育技术专业委员会理事、IEEE智能运输系统协会机电及嵌入式系统分会技术委员会委员。发表论文和专著30余篇（部），其中10余篇被SCI/EI收录，完成和在研各级科研项目20余项。
九月一个阳光明媚的下午，我们按约定的时间来到王兆青老师的办公室，轻轻敲了敲门，“请进！”办公室内传出稳重宏亮的声音。推开门，迎接我们的是一位朴实的中年男子。普通的衣着、精神的短发、一脸灿烂的笑容，朴实、上进、真诚，这是王兆青给我们的初步印象。
对王兆青的采访是一种享受，没有任何的距离感，就如朋友在交谈，自然而亲切。而当王兆青告诉我们他已经三天没回家时，我们在感动之余更多了一份对他的敬佩。
他的外号叫“电脑”
采访前我们就已听说王兆青有个外号叫“电脑”，原以为这与他所从事的专业以及所取得的成就有关。听了王兆青的讲述，才发现我们原初的理解有些误解了。说起王兆青这个外号，有必要追溯一下上个世纪80年代的事。
那个年代从事计算机行业的人并不是很多，王兆青便是其中的一个。他的本科专业是自动化，毕业后留校任教。当时在我们学校，计算机方面的教育很薄弱。在这种情况下，为了满足学生对知识的需求，提高学校计算机的教学水平，王兆青以饱满的热情全身心投入到了计算机学习和教学中，并积极参与软件开发和课题研究，取得了不少成绩。
当时王兆青承担了学校工资软件和财务软件的开发任务。那段时间里，在文一路88号原浙江丝绸工学院内的物理实验楼里总可以看到一个忙碌的身影，或是在沉思，或是扑在电脑前编着各种各样的程序。王兆青有一个“毛病”，一工作起来便会忘了时间，全身心地投入到工作中，那种状态用他的话说就如同自己与世隔绝了。而那时实验楼晚上是要关门的，不像现在可以24小时全天开放。王兆青几乎每天都是最后一个离开学校，因此每天晚上值班的老师傅都要到408机房敲门叫唤：“时间到了，要锁大门了”。王兆青这才意识到时间已经是凌晨，只能很不情愿地离开实验室。几乎每天都是这样，因此老师傅每晚去机房敲门成为了必做科目，久而久之也成了一种习惯。而对王兆青来说，老师傅的敲门声成了他的定时闹钟。他那种忘我的工作态度和敬业精神，深深地感染了周围的同事，于是“电脑”这个外号便开始流传开来，直至传遍了整个校园。
“电脑”外号对于王兆青来说最贴切不过了，他从事教学工作21年，每天就像电脑一样不停地运转着，不停地忙于学习、科研、教学……
追赶“摩尔”的人
众所周知，计算机行业有一个词叫摩尔。据说英特尔公司创始人之一戈登•摩尔（Gordon Moore）于1965年在总结存储器芯片的增长规律时，发现了“微芯片上集成的晶体管数目每12个月翻一番的规律。这种表述当时并没有经过什么论证，只是一种现象的归纳。但是后来计算机的发展却很好地验证了这一说法，使其享有了“定律”的荣誉。正如这一“定律”所揭示的那样，计算机专业的知识更新速度非常快，稍微一松懈就有可能远远落后于发展的潮流。从毕业留教到现在，王兆青已从事教育工作21年。在21年中，他经常说这样一句话：“社会要求越来越高，学生的需求也越来越多，原有的知识层次往往不能让我很好地完成教学与科研任务，所以我必须继续学习深造，提高自身的知识层次。”
王兆青是这样说的，也是这样做的。1992年，王兆青以优异的成绩考取了上海交通大学计算机应用专业研究生，继续攻读硕士学位。1995年，在王兆青的硕士论文答辩会上，他精彩的论述打动了首席责任教授诸鸿文先生，被邀直升攻读诸先生的博士研究生，参与铁道部局域网网管和国防科工委多媒体远程协同作战指挥系统的研发任务。凭着自己的勤奋努力，王兆青出色地完成了所承担的工作任务，得到了专家和领导的一致好评。获得博士学位后，许多国际网络巨头公司纷纷邀请他加盟，Cisco网络公司更是开出了每月万元的高薪，但他还是毅然回到浙江丝绸工学院从事教学工作。他说：“对于这所学校我有太多割舍不下的感情，她就像我的第二个母亲，我的第二故乡，如果没有她的养育，我就没有现在的一切。”
获得博士学位后，王兆青求知的脚步并未停止，他又到加州大学进行了三年半的博士后进修。在加州大学进修期间，王兆青在基于激光技术的车辆检测系统、嵌入式实时系统、无线网络传输技术、传感器网络技术、XML Web服务以及portable C/C++代码技术等方面进行了深入研究，对基于timing windows的噪音消除法、激光技术的车辆检测系统性能分析和系统改进、基于无线网络的实时嵌入系统结构、基于web的实时RTAI控制、网络数据交换格式XML及其Portable C/C++代码处理等进行了多方面的实验、求证、探索和研究，解决了实时系统去噪音、无线网数据无丢失可靠传输、非实时进程与实时进程无缝集成、数据在网络中的开放交换，以及开放结构系统集成等问题。他的研究成果得到了同行专家的认同和肯定，并在加州PATH的新型车辆检测系统项目中得到应用。当时加州大学集成工程实验室主任Prof. Cheng这样评价王兆青：
“2001年5月到2004年12月，王兆青博士在加州大学戴维斯分校的集成工程实验室进行了3年半的博士后研究工作。在这段时间里，他为我们正在进行的研究项目作出了突出的贡献……他在几个研究项目中扮演了重要的角色，同时也是3个研究项目报告的主要负责人，王博士是我实验室中曾经拥有的最出色的博士后之一。”
现在，王兆青担任了学校的行政管理职务，平时时间安排得很满，但是他并没有放弃科研和学习。暑假本是休息的时间，但今年暑假他几乎都是在实验室中度过的。每天早上8点来到学校，一直忙碌到晚上8点才回家，有时甚至更晚。
是严师更是益友
在开展科研的同时王兆青也孜孜不倦地进行着教学。他认为认真研究教学对象是教好学生的重要前提。当代大学生思维活跃、崇尚个性，而且随着高等教育的普及，一方面学生数量急剧增加，另一方面学生之间的差异性也越来越突出，这就要求教师不仅要研究设计好教学方案，而且要认真研究教学对象，使教学过程与学生的这些特点相适应，适当照应学生的个体差异性，灵活地运用多种教学手段，引导组织学生积极地参与到教学活动中来，不断增强课堂教学中师生的互动性，这样才能提高学生的学习兴趣与效果。
在学生眼中，王兆青不仅是一位严师，更是一位益友。“C语言的学习能让我对计算机系统有更深的认识，让我更好地驾驭计算机。但我觉得，书上的内容很浅，要想真正学好C程序设计，单凭教科书上的知识是远远不够的，更重要的是在课外下功夫，自己找书看。值得庆幸的是，我们有王兆青这样一位资深且才华横溢的老师来指导我们的学习，使我对C语言的学习充满了信心和激情。”一位上过王兆青课的同学这样说。
在课堂上，王兆青是严格的，甚至可以用严厉来形容。“Do you have any questions?”这是王兆青每次上课前的第一句话,接着他会将上次的“优秀”作业和“错误”作业拿出来进行评析。这种方式极大地调动了学生的积极性。有位同学说：“课堂上每次看到‘优秀’作业时，我总会觉得有点郁闷，为什么自己就想不到这种解题方法呢？而当看到自己的作业被作为‘错误’标本来评析时，我就会感到背如芒刺，立誓不让它出现第二次。”
在生活中，王兆青没有任何架子，平易近人，就像是一位年长的朋友。他会主动与学生分享自己的人生经验，给他们很多学习和生活的建议。他还经常利用网络与学生交流，帮他们解决各种各样的问题。
有一次，王兆青去绍兴开会，一位与会者一眼就把他认了出来，并亲切地叫了一声“老师”。王兆青一下子愣住了，过了很久才回过神来。“他是我91年当班主任的那个班的学生，十几年过去了，他也早已成为了一名大学老师，却还记得我。那时我深深地被感动了，作为一名教师我感到了无比自豪。”王兆青跟我们说这段话时还是不能抑制心中的激动。
一个多小时的采访很快就过去了，挥之不去的却是对王兆青老师的深刻印象。是他，用勤奋与刻苦谱写了一曲奋斗的赞歌；是他，用激情与执着揭示了一个科研工作者的真谛；是他，用言语与行动展现了一位良师益友的风采。21年过去了，“电脑”还是那样不停地运转着：学习、科研、教学……
今天是：
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