法政学院《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程在我校的发展可用“脚踏实地，硕果累累”来概括。1996年，成为学校第一门重点建设课程；1998年，被列入学校精品课程；2003年，被评为省级精品课程；2006年，被授予国家级精品课程称号。可谓是长期培育，接力建设，积十余年之功，稳步成长，以至于今。追溯该精品课程的发展之路，我们深切地体会到，课程的成功建设得益于一个优秀的团队，这个团队拥有一种优良的精神，并依靠两大抓手形成了三大特色。
一种精神长相持
心往一处想，劲往一处使，重协作，讲奉献——这是在课程建设过程中，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》精品课程团队长期追求、精心培育的一种精神，一种理念，一个传统。依靠这种精神，该团队把课程从校级重点课程一步一步地建设成为省级、国家级精品课程；秉承这种精神，该团队将在团结奋斗、创新进取中把国家精品课程建设推向一个新的水平。
团队注重教师队伍建设，经常鼓励精品课程教师考研和考博、做访问学者、参加高水平的学术会议、开展集体备课和教研活动等，以提高教师的思想修养和业务水平。团队坚持统一行动，共同进步。成员遇重大问题或疑难问题，都会提交精品课程办公会或教研室集体研讨；团队有统一的教案和多媒体教学课件以及统一的教学日历和进度，但允许教师根据自己的研究特长和一贯作风作适当调整；团队坚持听课制度，采取任课教师互相听课与教学督导和院系部领导临时听课相结合的形式。团队提倡树立坚定的主人翁意识，强调“课程属大家，大家来建设”，能干且愿干者，留；不愿干或不能干者，走。因此队伍是稳定的，骨干分子干得快乐，干得有声有色；队伍也是灵活的，团队不断吸收新鲜血液，实现了精品课程的可持续发展。
团队特别重视对对青年教师的培养。老教师充分发挥传帮带的作用，指导青年教师搞好教学科研，并让他们在教学与研究的互动中成长，帮助青年教师尽快成为精兵强将。在团队里，新教师上课也都要经过培训，由教研室采取集体备课或指定老教师一对一帮教的方式进行。在青年教师中，郑显理老师成长进步最为迅速，入校不久就成了学校公认的优秀教师，不仅获得了校多届讲课比赛的一等奖，还获得了浙江省第四届高校青年教师教学技能比赛优秀奖、浙江省“教坛新秀”等一系列省级教学奖励。
在建设的过程中，该团队还逐步摸索出了一套独特的管理模式，即课程组与教研室相结合，实施精品课程项目特别管理，有效解决了精品课程和教研室分属不同人负责的矛盾。在团队中，由课程负责人全面独立地负责精品课程建设工作，教研室主任作为其中的成员参与课程建设。教研室主任站在教研室的角度，对所属课程作统筹规划和全面安排，在具体的授课计划、任务下达、教研活动、教学档案整理保存、与其他相关课程的协调等方面承担责任。教研室汇聚了师资，使精品课程有所依赖和归属；精品课程支撑了教研室，使教研室更加务实。教研室和精品课程组你中有我、我中有你，相互融合、相互渗透，形成了一个紧密团结、奋发有为的工作团队。
在这个重协作、讲奉献的团队里，成员们都把精品课程建设当成自己的事业而不是职业，勤勤恳恳，无私奉献，真学、真信、真干，创出了一条爱岗敬业、团结创业的建设之路。他们在做好精品课程建设这项最基本工作的同时，还充分发挥精品课程的学科优势和人才优势，全方位地参与学校的思想政治工作。仅去年至今这一段时间里，课程组成员就在校内分别作了13场次的十七大辅导报告，讲了30多次党课，辅导了2次全校性的十七大知识竞赛。这些活动为展示精品课程建设的成果提供了新的舞台，也为检验精品课程建设存在的不足提供了场所。此外，课程组成员还参与了马克思主义理论学科下的硕士点建设，扩大了精品课程建设的依托力量，逐步形成了一种精品课程与学位点沟通协调、支持援助的工作机制。
实践证明，该精品课程团队已经成为了一个校内公认的特别团结、特别能战斗的创新集体。现在，该团队已被确认为学校优秀教学团队，并在朝着打造省内富有影响的优秀教育教学团队而努力。
两大抓手不放松
多媒体教学课件和网站是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》精品课程团队开展课程建设的两大抓手。该团队在多媒体教学课件的制作上力求精益求精。
2000年，与兄弟院校共同制作了《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的多媒体教学课件，并经省教育厅的审定、推荐在全省高校推广使用。2003年对此多媒体教学课件进行了改版。现在，根据国家精品课程建设的总体要求，团队开始了新一轮的多媒体教学课件制作工作。新版的多媒体教学课件与新教材全程对应，坚持了最新修订的教材的逻辑结构。
目前新版多媒体教学课件已经基本制作完成，这学期一开学就为每位任课教师发放了一套，并要求在课堂上统一使用。对于新版多媒体教学课件的使用和推广，团队制定了详细的计划：第一步，在校内使用的基础上，不断征求意见，发现问题，总结梳理，在5月底前全部修改完毕，交省教育厅审定，进一步完善；第二步，通过省教育厅审定，力争内部出版，在暑期备课会提供给我省高校使用，以发挥精品课程的示范和辐射效应，实现资源共享；第三步，争取年内公开出版发行，把精品课程建设实实在在地向前推进一大步。
同时，该精品课程的第二大抓手网站建设也日新月异，迈向了一个新阶段，基本上完成了从申报模式向建设模式的转变。
目前，课程教材简介、教师授课基本要求、教学日历、第1－15章的课件基础部分——PPT演示稿；第1、2、3、5、6、7、8、11、14等9章的课堂教学全程录像等资料已经上网，网站还及时更新课程建设的相关新闻报道，启动了留言板等互动性平台，并不断更新试题库、音像资料、课外阅读材料、专家讲坛录像等。
在此基础上，团队将进一步加强多媒体教学，不断改进基于网络平台的多媒体互动式教学课件；进一步加强和充实教学资源库的建设；继续加强教学管理和教学研究，使整体教学质量和教学效果获得进一步提高。针对此目标，团队重点是将进行学生网上自习、考试系统的开发和试运行，并强化网络随机交流互动环节，进一步发挥网站的话吧、对话功能，同时争取实现与兄弟院校本门精品课程网站建设及网络资源的互动与共享。
网站建设使该精品课程获得了一个对外交流、展示自我的“窗口”，此外，团队还开辟了第二个对外交流的窗口——大型系列展板。在庆祝我校建校110周年前夕，团队精心制作了以介绍课程建设成果为主题的大型系列展板，装挂在办公室外墙上，为平时学生了解精品课程提供了直观的材料。一年来，已经有多所省内外兄弟院校前来参观和交流。
三个特色显优势
建设国家精品课程，最主要的是要突显出自身的特色，这是《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》精品课程团队努力追求的目标，也是其工作的重要立足点。
十几年来，该团队有意识地在建设中创特色，在特色中求发展，努力培育既能夯实精品课程建设基础，又能在比较发展中显示独立个性的特色。目前，该精品课程团队已形成了三大特色：以内容丰富的社会实践教学活动支撑课程建设，以高水平的学术研究、教学研究成果支撑课程建设，以高质量的教材建设成果支撑课程建设。
经过长期的探索，团队初步建立了一个较为科学的社会实践教学机制，较好地实现了第一课堂和第二课堂的对接和互动。一是制订切实可行的计划，设立实践专项经费，确保了实践教学的顺利开展。二是严密组织，注重实效。团队一方面对实践教学做出统一安排，规范实践教学环节，另一方面严格考核检查，切实保证实践效果。三是积极探索多种形式的实践教学。社会实践既采取集中参观的形式，也采取分散调研的形式；既就近考察，也赴省外参观；既走出校外到工厂、农村等观摩学习，也请专家、学者来校举办热点问题讲座。四是加强实践基地的建设。团队开发、利用浙江和苏沪赣等周边省市的丰厚历史文化资源，尤其是杭州市的鲜活资源，走上前去，与20多家相关单位和部门签订了实践教学合作协议。五是编辑出版实践教学成果，展示、传播实践教学成果。目前已编辑了12本社会实践成果集。2005年，该团队获得了浙江省唯一一项社会实践教学优秀教学成果二等奖。
该精品课程团队的第二大特色是以高水平的学术研究、教学研究成果支撑课程建设。课题组坚持“三高”标准——高层次的项目、高档次的论文和高级别的奖励，坚持不懈地开展教学研究和科学研究，以研究促教学，以教学带研究，争取教学与研究的同向增长和进步。
这些年来，该团队所开展的研究工作取得了丰硕的成果。仅仅最近一年多来，就成功申报了国家社科基金项目1项，国家教育部人文社会科学研究重大项目2项，省社科规划项目及软科学项目等省部级课题9项，厅局级课题4项，校级课题3项。获得省级优秀教学成果一、二等奖各1项，校级优秀教学成果一等奖2项、二等奖1项。出版著作2部，参编国家重点教材1部、国家教材辅助教材2部，主编教材1部，参编省思想政治理论课统编教材5部，发表论文30多篇，其中发表在一级期刊和被人民大学复印资料全文转载的文章有14篇。
以高水平的教学研究成果支撑课程建设切实促进了精品课程建设，1997、2002、2005、2006年，团队连续获得省部级优秀教学成果一、二等奖，还获得了厅局级教学成果奖10多项。
以高质量的教材建设成果支撑课程建设是该精品课程团队的第三大特色。教材建设是课程建设的重要组成部分，因此，该团队长期而卓有成效地参与了各种统编教材的编写、审定工作。
课程负责人韩振亮教授参与了几乎每一轮的全省思想政治理论课教材的编写和审定工作。截至目前，除了根据党的十七大精神重新修订、出版的国家统编教材《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》之外，他还先后主编了6部本、专科使用的本门课程的全省统编教材。与此同时，精品课程组的多位教授也相继参加过我省高校思想政治理论课统编教材的编写工作。如谭劲松教授在《马克思主义基本原理》、渠长根教授在《当代世界经济与政治》、刘光勇教授在《中国近现代史纲要》、王继全副教授在《思想品德修养与法律基础》课程中都承担了一定的编写任务，共同为我省思想政治理论课教材建设作出了应有的贡献。
长期参与教材建设既展示了该精品课程建设的成绩，提升了以精品课程为龙头的整个思想政治理论课建设的总体水平和声望，也为精品课程的快速发展提供了一个新的舞台。
在获得了国家精品课程的称号后，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》精品课程团队并没有停滞不前，因为团队成员深知，这项荣誉只是对过去成绩的肯定，并不代表未来。现在他们感受到了更多的压力，也清醒地认识了这种压力，并努力化压力为动力，发扬自身所培育的那种优良传统和精神，积极思考和摸索下一步工作目标和思路。目前团队已经制定了前进的总体目标，即根据党中央高举中国特色社会主义理论伟大旗帜的号召和教育部对精品课程建设的要求，坚定不移地把精品课程作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地，不断深化育人为本的理念，以“体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”为主线，用最新的观点、最新的成果、最新的手段、最新的方式加强精品课程建设，实现精品课程新的发展。
该团队有关负责人说：“为了实现新的目标，团队将继续发扬讲奉献、求创新和特别能团结、特别能战斗的精神，再下苦功夫，再坐冷板凳。我们有信心，也有能力把国家精品课程建设推向新阶段。”
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